Maravilhoso 3

 

Maravilhoso 2

 

Maravilhoso 1

 

Maravilhoso

 

Lindo

 

Amor

 

Anti racista

 

Rude cruz

 

Contador de obrigado.

 

Eih Papai obrigado

Por favor, leia com atenção e peça a seu filho ou filha que leia também. Esse texto é sobre o que aconteceu em uma casa típica de classe média.

 O filho não gostava de morar na casa do pai.  Isso era por causa da constante "irritação" de seu pai;

 “Você está saindo da sala sem desligar o ventilador”

 “A TV está ligada na sala onde não há ninguém. Desligue!"

 “Mantenha a caneta no suporte; caiu”

 O filho não gostava que seu pai o importunasse por causa dessas pequenas coisas.  Ele teve que tolerar essas coisas até ontem, pois estava com eles na mesma casa.

 Mas hoje, no entanto, ele recebeu um convite para uma entrevista de emprego.

 “Assim que conseguir o emprego, devo deixar esta cidade. Não haverá nenhuma reclamação do meu pai”, foram seus pensamentos.

 Quando estava saindo para a entrevista, o pai aconselhou:

 “Responda às perguntas que lhe forem feitas sem qualquer hesitação. Mesmo se você não souber a resposta, mencione isso com confiança.” Ele deu a ele mais dinheiro do que ele realmente precisava para poder comparecer à entrevista.

 O filho chegou ao centro de entrevistas.

 Ele percebeu que não havia seguranças no portão. Embora a porta estivesse aberta, a trava estava projetando-se para fora, provavelmente era um incômodo para as pessoas que entravam pela porta.  Ele colocou a trava de volta corretamente, fechou a porta e entrou no escritório.

 Em ambos os lados do caminho ele podia ver lindas flores.  O jardineiro deixou a torneira aberta e água na mangueira e não parava de jorrar e ele não estava nas proximidades.  A água transbordava no caminho.  Ele ergueu a mangueira e colocou-a perto de uma das plantas e foi mais longe.

 Não havia ninguém na área de recepção.  Porém, havia um aviso informando que a entrevista seria no primeiro andar.  Ele subiu lentamente as escadas.

 A luz que foi acesa ontem à noite ainda estava acesa às 10h 00 da manhã.  Ele se lembrou da advertência de seu pai: "Por que você está saindo da sala sem desligar a luz?" e pensei que ainda podia ouvir isso agora.  Mesmo se sentindo irritado com esse pensamento, ele procurou o interruptor e apagou a luz.

 No andar de cima, em um grande salão, ele viu mais pessoas sentadas, esperando por sua vez.  Ele olhou para o número de pessoas e se perguntou se teria alguma chance de conseguir o emprego.

 Ele entrou no corredor com alguma apreensão e pisou no tapete de “boas-vindas” colocado perto da porta.  Ele percebeu que o tapete estava de cabeça para baixo.  Ele endireitou o tapete com alguma irritação.  Os hábitos são difíceis de morrer.

 Ele viu que em algumas fileiras na frente havia muitas pessoas esperando por sua vez, enquanto as fileiras de trás estavam vazias, mas várias ventoinhas estavam funcionando sobre esses assentos.  Ele ouviu a voz de seu pai novamente, "Por que as ventoinhas estão ligadas na sala onde não há ninguém?" Ele desligou as ventoinhas que não eram necessárias e se sentou em uma das cadeiras vazias.  Ele viu muitos homens entrando na sala de interrogatório e saindo imediatamente por outra porta.  Portanto, não havia como alguém adivinhar o que estava sendo perguntado na entrevista.

 Quando chegou a sua vez, Ele foi e parou diante do entrevistador com alguma apreensão e preocupação.

 O oficial pegou os certificados dele e, sem olhar para eles, perguntou: "Quando você pode começar a trabalhar?"

 Ele pensou: "é uma pergunta capciosa que está sendo feita na entrevista ou é um sinal de que me ofereceram o emprego?" Ele estava confuso.

 "O que você está pensando?" perguntou o chefe.  “Não perguntamos a ninguém aqui. Fazendo algumas perguntas, não seremos capazes de avaliar as habilidades de ninguém. Portanto, nosso teste foi avaliar a atitude da pessoa. Fizemos alguns testes com base no comportamento dos candidatos e observamos todos por meio de câmeras CCTV. Ninguém que veio hoje fez nada para consertar a trava da porta, a mangueira, o tapete de boas-vindas, as ventoinhas ou as luzes funcionando inutilmente. Você foi o único que fez isso. Por isso decidimos selecioná-lo para o trabalho”, disse o chefe.

 Ele sempre costumava ficar irritado com a disciplina e as demonstrações de seu pai.  Agora ele percebeu que é apenas a disciplina que o levou a seu trabalho.  Sua irritação e raiva pelo pai desapareceram completamente.  Ele decidiu que levaria seu pai também para o trabalho e voltou para casa feliz.

 Tudo o que nosso pai nos diz é apenas para o nosso bem, visando nos dar um futuro brilhante!

 Uma pedra não se torna uma bela escultura se resiste à dor do cinzel que a lascou.

 Para nos tornarmos uma bela escultura e um ser humano, precisamos aceitar admoestações que esculpem os maus hábitos e comportamentos de nós mesmos.  É isso que nosso pai faz quando nos disciplina.

 A mãe levanta a criança pela cintura para alimentá-la, acariciá-la e colocá-la para dormir.  Mas o pai não é assim.  Ele levanta a criança nos ombros para que ela veja o mundo que ele não podia ver.

 Podemos perceber a dor que a mãe sofre ouvindo-a; mas a dor do pai pode ser percebida apenas quando outros nos falam sobre isso.

 Nosso pai é nosso professor quando temos cinco anos; um vilão terrível quando temos cerca de vinte anos e um guia enquanto viver...

 As mães podem ir para a casa de sua filha ou filho quando ela for velha; mas o pai não sabe fazer isso...

 Não adianta machucar nossos pais quando eles estão vivos e lembrar sobre eles quando já faleceram.

 Trate-os bem sempre. O seu pai.

 Este é um exemplo de orientação.

Oceanos

 

Hey, Pai

 Eu sei que nunca me deixou

Eu sei que sempre esteve aqui comigo
Livrando o meu coração do que não é Seu
E eu sei que todas as noites Tu vens
Pra acalmar a minha mente
E pondo no meu coração que eu sou Teu

Hey Pai, olhando pra Você, me lembro bem
Das noites que passei e que lutei
Pensando estar sozinho, sem ninguém por perto
E eu, mesmo tão sozinho, não desanimei
Pois sabia que cuidarias de mim
Mesmo sem eu merecer, me daria Sua mão

Eu sei que nunca me deixou
Eu sei que sempre esteve aqui comigo
Livrando o meu coração do que não é Seu
E eu sei que todas as noites Tu vens
Pra acalmar a minha mente
E pondo no meu coração que eu sou Teu

Eu sei que nunca me deixou
Eu sei que sempre esteve aqui comigo
Livrando o meu coração do que não é Seu
E eu sei que todas as noites Tu vens
Pra acalmar a minha mente
E pondo no meu coração que eu sou Teu
E Tu és meu, Tu és meu

Eu sei que nunca me deixou
Eu sei que sempre esteve aqui comigo
Livrando o meu coração do que não é Seu
E eu sei que todas as noites Tu vens
Pra acalmar a minha mente
E pondo no meu coração que eu sou Teu

Eu sei que nunca me deixou
Eu sei que sempre esteve aqui comigo
Livrando o meu coração do que não é Seu

O escudo

 

Feliz música Glory of Love

 

Feliz 1

 

Música 1

 

Música

 

Sentimentos

 

Educação Sentimental 2

Kid Abelha

A vida que me ensinaram como uma vida normal
Tinha trabalho, dinheiro, família, filhos e tal
Era tudo tão perfeito se tudo fosse só isso
Mas isso é menos do que tudo,
É menos do que eu preciso

Agora você vai embora
E eu não sei o que fazer
Ninguém me explicou na escola
Ninguém vai me responder

Eu sei a hora do mundo inteiro
Mas não sei quando parar
É tanto medo de sofrimento
Que eu sofro só de pensar
A quem eu devo perguntar, aonde eu vou procurar
Um livro onde aprender a você não me deixar

Agora você vai embora
E eu não sei o que fazer
Ninguém me explicou na escola
Ninguém vai me responder

Eu sei a hora do mundo inteiro
Mas não sei quando parar
É tanto medo de sofrimento
Que eu sofro só de pensar
Aquem eu devo perguntar, aonde eu vou procurar
Um livro onde aprender a você não me deixar

Agora você vai embora
E eu não sei o que fazer
Ninguém me explicou na escola
Ninguém vai me responder

Diferença Método e Metodologia

 

Método e metodologia de projetos: qual a diferença?

Para que você entenda como um método de projeto pode ajudar no seu desempenho e como uma metodologia de projeto pode transformar a forma como você e sua equipe gerenciam suas atividades, é importante começar sabendo a diferença entre uma coisa e outra. Porque as palavras até são parecidas, mas seus conceitos são bem diferentes!

Você vai perceber que enquanto o método é uma ação pontual, para um contexto específico de nível local, a metodologia de projeto tem papel abrangente, para o corpo geral que envolve o projeto, num nível global de aplicação. Difícil de entender? A gente resume: o método de projeto você usa para uma execução de atividade, enquanto a metodologia você implanta para a gestão completa do projeto.

Vamos te explicar o que é cada um dos dois, para que com exemplos você consiga sentir na prática as diferenças entre as duas coisas e como isso influencia na sua gestão de projetos.

Métodos

 

O que é um método de projeto?

Na essência de seu significado, um método de projeto é um procedimento (um meio) de executar alguma ação. Em outras palavras, uma técnica de execução. É fundamental salientar que um método de projeto não tem a responsabilidade de criar por exemplo fluxos de execução, organização de equipes, metodologias de delegação de atividades.

Um método de projeto é uma forma de executar um (ou mais) dos passos de seu projeto. Pra você entender na prática, vale citar o exemplo do Método do Caminho Crítico que apresentamos aqui mesmo no blog.

O Método do Caminho Crítico (CPM, em inglês) usa um diagrama que auxilia na gestão de processos (dentro do seu projeto) que têm prazos apertados e uma grande possibilidade de atraso se não forem bem geridos.

O GTD é outro exemplo de método que auxilia projetos pessoais que precisam de mais produtividade. Com sua sequência de “coletar, processos, organizar, revisar, fazer”, o método GTD – que também explicamos como funciona – auxilia na execução de uma organização de rotina executiva e mais efetiva.

Esses exemplos de método de projetos ajudam a explicar o conceito: um método de projeto é uma maneira de execução de processos e de realização de etapas.

E nessa hora você pode estar se perguntando: “Mas e a organização cronológica de atividades? E a gestão de prazos globais com toda minha equipe? E o cronograma de andamento do projeto? Tenho vários métodos de projetos como os citados, mas nenhum deles resolvem toda nossa organização!”.

E sabe qual é a verdade? Os métodos de projetos não resolvem mesmo. Eles existem para auxiliar na execução de processos e oferecer modos de agir, mas são as metodologias de projeto que assumirão a tarefa de te acompanhar na gestão completa de seu projeto.

Dicas 2 método

 

O que é um método de projeto?

Na essência de seu significado, um método de projeto é um procedimento (um meio) de executar alguma ação. Em outras palavras, uma técnica de execução. É fundamental salientar que um método de projeto não tem a responsabilidade de criar por exemplo fluxos de execução, organização de equipes, metodologias de delegação de atividades.

Um método de projeto é uma forma de executar um (ou mais) dos passos de seu projeto. Pra você entender na prática, vale citar o exemplo do Método do Caminho Crítico que apresentamos aqui mesmo no blog.

O Método do Caminho Crítico (CPM, em inglês) usa um diagrama que auxilia na gestão de processos (dentro do seu projeto) que têm prazos apertados e uma grande possibilidade de atraso se não forem bem geridos.

O GTD é outro exemplo de método que auxilia projetos pessoais que precisam de mais produtividade. Com sua sequência de “coletar, processos, organizar, revisar, fazer”, o método GTD – que também explicamos como funciona – auxilia na execução de uma organização de rotina executiva e mais efetiva.

Esses exemplos de método de projetos ajudam a explicar o conceito: um método de projeto é uma maneira de execução de processos e de realização de etapas.

E nessa hora você pode estar se perguntando: “Mas e a organização cronológica de atividades? E a gestão de prazos globais com toda minha equipe? E o cronograma de andamento do projeto? Tenho vários métodos de projetos como os citados, mas nenhum deles resolvem toda nossa organização!”.

E sabe qual é a verdade? Os métodos de projetos não resolvem mesmo. Eles existem para auxiliar na execução de processos e oferecer modos de agir, mas são as metodologias de projeto que assumirão a tarefa de te acompanhar na gestão completa de seu projeto. 

Projetos Dicas

 

Como elaborar um projeto pedagógico

1. Como fazer um projeto?

Tema do Projeto – a questão apresentada pelo educador pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo melhor e alcançar soluções.

Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de acordo com seu interesse, trocando ideias, discussões, ou melhor um processo de construção de cooperação.

2. Projeto: Nome/Título
• Justificativa (por que?)
• Objetivos (necessidades a alcançar)
• Atividades (o que fazer?)
• Estratégias (como fazer?)
• Acompanhamento (direcionamento)
• Avaliação (estímulo).

3. Acompanhamento do Projeto
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto.
• Perguntar.
• Contra-argumentar
• Orientar sem fornecer soluções.

4. Uso de mídias e tecnologia
• Internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc.
• Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.)

5. Outras atividades paralelas:
• Show de talentos
• Exposição de desenhos
• Exposição de fotos
• Desfile de modas
• Painel de poesia
• Jogral
• Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.)
• Teatro.

DICAS:
- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.

Dica 1 comunicação não é Repetições

 

Give clear, concise, and objective instructions

Com minha experiência enquanto professor e formador de professores, tenho observado que professores gastam muito tempo dando instruções. Assim que terminam de dizer o que precisam, muitos perguntam ‘Did you understand?’, se os aprendizes responderem que não, o que geralmente acontece? O professor repete toda a instrução e o tempo de fala dele aumenta consideravelmente. 

O que fazer então? Tenha atenção de todos antes de falar; experimente dar as instruções em partes possibilitando ao estudante o tempo para processar a informação e fazer o que foi solicitado; dê instruções simples e adeque a escolha do vocabulário para o nível de sua turma; faça o uso de gestos e mímicas para ajudar na compreensão; demonstre como se faz a atividade

Dica 2 Comunicação e planejamento

 

Planning

Planejamento é crucial para qualquer etapa do processo de ensino, mas ainda relacionado às instruções, planeje cuidadosamente tudo o que você pretende falar antes de entrar em sala de aula para que você conduza de maneira lógica e ordenada suas instruções. Você pode escrevê-las no livro didático ou em blocos de papel autoadesivos.

Dica 3 Comunicação mediadora

Elicitation

Quandos os alunos fizerem uma pergunta, tente controlar seu instinto de responder e tente fazer com que outro estudante responda ao questionamento que foi feito. A esse processo de “extrair” a resposta dos aprendizes chamamos de elicitation. Tal técnica empodera seus alunos porque os possibilita pensar e ensinar os demais colegas, sendo uma ótima evidência de que a aprendizagem aconteceu, além de ajudar na redução do seu tempo de fala.

Dica 4 Comunicação Protagonista

 

Concept Checking Questions (CCQs)

No momento em que teachers acabam de explicar um tópico novo, qual é a pergunta que geralmente fazem? Se você pensou em  ‘Do you understand?’ ou ‘Does this make sense?’, você também deve ter pensado na resposta que a maioria dos alunos dá neste momento, correto? É super comum responderem com ‘Yes’, mesmo estando claro para nós que ainda estão com dúvida.

Uma forma de se evitar essas situações ou que você repita toda a explicação e, consequentemente, aumente seu tempo de fala, é fazendo uso de CCQs porque elas são perguntas cujo objetivo é verificar o se os estudantes compreenderam o significado de algo que explicamos. 

Por exemplo, se o tópico da aula é Present Continuous e você acabou sua explicação mas não quer perguntar se eles compreenderam, é só escrever a seguinte frase no quadro e lançar mão das CCQs abaixo:

I am watching a movie now.

Quando você faz uso de CCQs, você possibilita aos seus alunos uma experiência mais significativa, pois eles terão de refletir antes de responder fazendo com que participem mais ativamente do processo de aprendizagem estando no centro do processo enquanto protagonistas.

Dica 5 Comunicação e Espera

 

Give students time to prepare before speaking out their answers

A habilidade de escutar em uma língua estrangeira requer um grande esforço cognitivo por parte dos aprendizes. O que fazer quando se faz uma pergunta e os estudantes não respondem imediatamente? Resista à tentação de dar a resposta. A melhor coisa a se fazer é esperar. Isso mesmo! Lembre-se que seus alunos estão aprendendo um novo idioma. O fato de você não obter a resposta imediata não significa que os estudantes não entenderam ou que a pergunta é difícil. Portanto, eles precisam de um pouco mais de tempo para pensar, refletir, processar e 

responder o que foi perguntado usando a língua inglesa.

Dica 6 Agrupamento comunicativo

 

Pair and Group work

Usar atividades em dupla ou grupos pequenos aumentam consideravelmente a quantidade de produção oral dos alunos. Tais formas de agrupamento permitem que eles trabalhem de maneira autônoma e colaborativa, fazendo com que tomem as próprias decisões, cooperem e negociem para alcançar o objetivo da tarefa, validando assim a máxima de que ‘várias cabeças pensam melhor que uma’.

Trabalhar em dupla ou em grupo ajuda a aumentar a confiança dos aprendizes na medida em que eles compartilham opiniões para confirmar ou não a forma como eles pensam antes de expor os resultados com a turma toda.

Dica 7 Comunicação Questionador

 

Ask more open (ended) questions

Se você fizer muitas perguntas que iniciem por um verbo auxiliar – Do, Does, Did, Will, Would, por exemplo, as chances de você receber um ‘Yes’ ou ‘No’ como resposta são enormes porque os estudantes geralmente têm receio de se expor e parecerem “ridículos” na frente de seus colegas. Portanto, quanto mais perguntas abertas (aquelas que começam com What, Where, Who, Why, When, How, How often) você fizer, mais os alunos terão de produzir respostas mais completas e complexas para os questionamentos feitos.

Dica 8 Comunicação externa

 

Echoing

Echoing é o termo usado para descrever o ato do teacher repetir tudo o que o aluno acabou de dizer, aumentando de maneira desnecessária o seu tempo de fala, sem proporcionar a aprendizagem aos alunos. Ao fazer isso, o professor vai acabar por diminuir a contribuição oral dos aprendizes porque eles podem se acostumar com as repetições do teacher e deixem de fazer comentários acerca do que os colegas falaram.

Dica 9 Impactar e interação

 

Seating Arrangement

A forma como a sala de aula está arrumada pode impactar tanto positivamente quanto negativamente a performance dos alunos durante a resolução da tarefa. Tal organização tem relação direta com a interação e o comportamento dos alunos. Existem várias maneiras (duplas, cantos rivais, times opostos, círculo, ferradura, etc.) de organizarmos as cadeiras e mesas para potencializar a produção dos estudantes de acordo com o propósito da atividade. Não devemos deixar de lado este pequeno grande detalhe na hora de planejar uma atividade. Se a sua sala de aula lhe possibilita fazer essas mudanças na organização física do espaço, aproveite ao máximo as diferentes possibilidades para melhorar sua experiência com o processo de ensino-aprendizagem de seus educandos. Afinal de contas, ensinar também é experimentar e analisar os resultados de tais experimentos.

Dica 10 Educação Comunicativa

 

Mistakes are more than welcome

Sabemos que os erros fazem parte do processo de aprendizagem porque são excelentes oportunidades para reflexão e ação. Deixe claro aos seus alunos que a sala de aula é o ambiente em que eles não só podem como devem errar para que todos aprendam com os erros. Encoraje seus alunos a ajudarem você no processo de esclarecimento de um erro. Isso é uma prova concreta de que eles aprenderam porque são capazes de explicar para os colegas.

Espero que você tenha gostado das dicas e que elas possam lhe ajudar a aumentar a participação dos alunos nas aulas, levando o bilinguismo com qualidade às suas turmas. Se você tiver alguma dica que eu não listei, por favor, sinta-se à vontade para compartilhar conosco porque sharing is caring. Sem contar que #WeOnlyEdifyTogether.

3 Dica Comunicativos com Pausas

 

Pause-Eater

Pausas são essenciais para facilitar nosso trabalho porque dão tempo aos alunos para processarem as informações, além de nos permitirem olhar para eles e avaliarmos se estão conseguindo acompanhar nossa explicação.

Vimos que essas características privam os alunos de algumas oportunidades importantes de participar mais ativamente nas atividades que preparamos. Sem contar que muitas vezes, a sala de aula, é o único lugar que os alunos têm para praticar (oralmente) o idioma.

De acordo com Scrivener, gestão de sala de aula (Classroom Management) pode ser definida como as habilidades e técnicas necessárias para que o docente crie condições necessárias para que a aprendizagem aconteça. Além disso, podemos incluir aí as intenções, escolhas e ações que o professor faz para potencializar a participação dos alunos nas aulas.

2 Dica Comunicativas docentes

 

. Self-Answerer

Muitas vezes o docente está preocupado em 

obter a resposta que ele simplesmente não dá o tempo necessário para o discente pensar, processar e responder o que foi solicitado. Portanto, é muito comum que ao ter alguns segundos de silêncio, o educador responda à pergunta que ele/ela mesmo fez, sem dar ao estudante o tempo precioso para responder.

1 Dica / Comunicação

 

 Over-Explainer

O teacher está explicando uma situação que passou e diz  “I have missed a flight”. 

Um aluno pergunta se a frase foi dita no Present Perfect. Ao invés de dizer somente sim, muitos professores tendem a fazer uma mini apresentação sobre o tempo verbal. 

O tópico pode ser relevante para a pessoa que perguntou, mas e para o restante da turma?

Sem contar que no momento da explicação, o profissional vai aumentar seu tempo de fala desnecessariamente sendo que o tempo verbal nem era o tópico central da aula.

O Mana

Enquanto palmilhavam pelo deserto, rumo à terra prometida, os filhos de Israel foram saciados por Deus com o Maná, que "era como semente de coentro branco, e o seu sabor como bolos de mel." (Ex 16.31). Este foi o seu alimento por quarenta anos, até que chegaram aos termos da terra prometida.

Na verdade, o maná era um tipo de Cristo, o pão da vida que desceu do céu para saciar a fome espiritual da humanidade, como Ele mesmo disse em Jo 6.51. Mas este maná, que tinha sabor como bolos de mel, pela manhã estava sobre o deserto como a geada e precisava ser colhido e preparado. O fato de Deus enviar o maná no deserto não bastava, eles tinham de levantar cedo, colher e preparar, senão não teriam bolos de mel.

Da mesma maneira, o fato de Cristo ter morrido na cruz por nós por si só não basta; é necessário atentarmos para essa tão grande salvação, apropriando-se dela pela graça através da fé e da convivência diária com Cristo, na oração e na santificação. O maná está ai todos os dias, mas temos que apropriarmos dele. Uma vez que ele não cai sobre nós, e sim no chão do deserto, é preciso ajoelhar para colhê-lo.

O maná era também um sustento diário. Não podiam colher para o dia seguinte; eles precisavam crer que amanhã haveria maná outra vez. Isto se assemelha às palavras do Senhor sobre “o pão nosso de cada dia”; e “não vos inquieteis, pois, pelo dia de amanhã, porque o dia de amanhã cuidará de si mesmo. Basta a cada dia o seu mal.”

Deixemos, pois toda ansiedade e vivamos com Cristo um dia de cada vez e desta forma compreenderemos melhor o que quer dizer: “de glória em glória” “de fé em fé” “de força em força”.

O Senhor Jesus é o nosso maná de cada dia, aproprie-se dele e creia que amanhã haverá sustento outra vez.

Bom dia a todos!!!

Exército do Amor

Army Of Love (tradução)

Kerli

Exército de amor

Fale alto

Oh ho, oh ho oh ho

Nós amamos, amamos te amar

Amamos, amamos te amar

Asa Branca

Quando olhei a terra ardendo
Igual fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação

Que braseiro, que fornalha
Nem um pé de plantação
Por falta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão

Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão.

O carpinteiro

Ouvi o meu Senhor bater na porta
E o meu coração queimou
Ouvi o meu Senhor bater na porta
E o meu coração queimou
E eu não vou parar
Gastarei minha vida aos seus pés

Não vou parar
E eu não vou parar
Gastarei minha vida aos seus pés

Ouvi o meu Senhor

Ouvi o meu Senhor bater na porta
E o meu coração queimou
Ouvi o meu Senhor bater na porta
Vamos cantar isso juntos "eu não vou"

E eu não vou parar
Gastarei minha vida aos seus pés
Não vou, não vou, não vou
E eu não vou parar
Gastarei minha vida aos seus pés
Eu tenho um fogo

Eu tenho um fogo serrado em meu peito
Que não me dá descanso
Eu não tenho descanso

Eu tenho um fogo
Eu tenho um fogo serrado em meu
Que não me dá descanso
Eu não tenho descanso (é, é)

Deixa queimar
Deixa queimar, deixa queimar
Deixa queimar, deixa

A Rosa Vermelha

Olhando este mundo Ele viu grande multidão
Andando sozinha, sem nada na mão
Sua vida foi rosa vermelha cravada na cruz
Quem passou por Ele sentiu compaixão

A rosa murchando, sangrando, esvaindo em dor
Perdendo a cor, sem respiração
Mas o seu perfume se apega a mão que a esmagou
E quem a feriu, concedeu perdão

Agora seu sangue vertendo caindo no chão
Três dias morrendo, oh vil solidão
No terceiro dia o mundo encheu-se de flores
E a rosa vermelha, de novo brotou

Jesus é o Lírio dos Vales, Rosa de Saron
Até seus espinhos, são marcas de amor
E agora Ele vive a plantar um grande jardim
Se você quiser, será uma flor, uma flor

Todas as Coisas

Eu sei que sempre estás comigo, Senhor

Também sei que nada acontece sem a Tua vontade
Mas preciso aprender a confiar em Ti
Mas preciso aprender a descansar em Ti
Tu és meu Senhor

Todas as coisas cooperam para o bem
Daqueles que te amam, oh oh
Todas as coisas cooperam para o bem
Daqueles que te amam
Todas as coisas cooperam para o bem
Daqueles que te amam
Jesus
Todas as coisas cooperam para o bem
Daqueles que te amam

Eu sei que sempre estás comigo, Senhor
Também sei que nada acontece sem a Tua vontade
Mas preciso aprender a confiar em Ti
Mas preciso aprender a descansar em Ti
Tu és meu Senhor